The offspring- You're gonna go far, kid.

Enséñame como mentir
Te estas haciendo mejor todo el tiempo
y volteando a todos contra uno
es un arte difícil de enseñar
otra palabra inteligente
apaga una manada confiada
y mientras regresas a la línea
una muchedumbre saltan a sus pies

Ahora baila, jodido, baila
dios, el nunca tiene una oportunidad
y nadie nunca supo
que eras únicamente tu

Y ahora te escabulles
llévenselo afuera hoy
buen trabajo el que hiciste
vas a llegar lejos, chico(niño)

Con miles de mentiras
y una buen disfraz
el golpe directamente entre los ojos
el golpe directamente entre los ojos
cuando caminaste lejos
no hubo nada mas que decir
mira el destello en tus ojos
mira como corren por sus vidas

Lentamente fuera de la línea
y en la deriva de sus sentidos
entonces tócalo estoy casi despierto
es una escena sobre mi
hay algo en tu camino
y ahora alguien va a pagar
y si no puedes tener lo que quieres
entonces es por mi

Y ahora tu guías el camino
muestra la luz del día
buen trabajo el que hiciste
vas a llegar lejos chico (niño)
¡Confianza, engañada!

Coartadas inteligentes
señor de las moscas
el golpe directamente entre los ojos
el golpe directamente entre los ojos
cuando caminaste lejos
no hubo nada mas que decir
mira el destello en tus ojos
mira como corren por sus vidas

¿En la escuela nos enseñan a afrontar la realidad?

Para responder esta pregunta primero tendríamos que hablar sobre qué es afrontar la realidad. Este concepto consiste en asimilar los problemas que nos plantea nuestra propia vida, pudiendo buscar también posibles solciones. Una vez aclarado dicho término, empezaré con la disertación:

En mi opinión yo creo que en la escuela sí que nos enseñan a afrontar la realidad porque, básicamente pasamos la mayor parte del tiempo aquí y por otro lado se nos plantean una serie de problemas, ya sean a nivel de estudio o personal, los cuales tenemos que resolver de la mejor manera posible.

A parte de los problemas que podemos resolver en matemáticas o física, están los problemas que plantean por ejemplo la competitividad y la justicia. Podemos ver claramente que la competitividad la encontraremos en un futuro a la hora de buscar un trabajo, pero ¿qué pasa con la justicia? Considero que el luchar por lo que es justo, hace que te enriquezcas a la hora buscar posibles soluciones en contra de aquello que consideres injusto, y dicho método de búsqueda puede servirnos igualmente para afrontar otro tipo de problemas, fuera del ámbito académico. Ahora bien, ¿cuáles son los problemas que consideramos que nos ayudan a afrontar la realidad?

Todos los problemas tienen su uso práctico pero, lo que debemos aprender es cómo y cuándo podemos y debemos utilizar lo aprendido.

Disciplina

La situación en la que se adentraba el texto que leyó Rafa el otro día no es más que el simple reflejo de la educación española, que en cada centro educativo se puede observar en mayor o menor medida.

El tema de la indisciplina en una clase de primero de bachillerato es algo por lo que no se tendría que discutir, como bien decía el profesor del texto, ya que dicho comportamiento no tiene que ir más allá de ser sancionado con lo que haga falta.

Lo que decía el profesor de que considera que somos adultos y que por lo cual, nos trata como a tales, es donde viene el problema. ¿Nos pueden considerar adultos con 16 años?

Mi respuesta es que no se puede generalizar cuando se trata, a simple vista, de mentes muy diferentes. No pueden tratar igual a alguien que tenga una motivación por la cual asistir a las clases que a alguien que vaya prácticamente obligado. Pero claro, ¿qué es esto de que los alumnos van obligados a bachillerato, siendo que es OPCIONAL? Pues la verdad es que lo único que hace nuestro entorno es cambiar el sentido de opcional.

El bachillerato, antes lo podía cursar muy poca gente y en muchos casos no todo aquel que quería cursarlo, se lo podía permitir. Pero ahora, las cosas han cambiado mucho, y cualquier persona, por lo menos en este país, puede cursar estos estudios. El recuerdo que tienen de que el bachillerato lo cursaba muy poca gente puede ser el que cree el pensamiento de que todo el que llegue hasta este curso tenga que asistir a él (ya que se puede), aún con todas las opciones que hoy en día se ofertan. Con lo que, podríamos resumir que el bachillerato se ha convertido en una moda, pero no para nosotros, para nuestros padres.

Para este problema no hay solución más que el tiempo, aquel que hace que las cosas pasen de moda y con el cual se descubrirán y darán uso a las demás ofertas que existen.

Y por último, también resultaría paradójico el pensar que porque los alumnos se sienten obligados a ir, haya más fracaso escolar y a la vez más y más gente en la cola del paro.

¿Los españoles somos unos vagos?

Al poner la televisión, puedes observar que el mundo está en continua revolución. La principal causa es que la población no está de acuerdo con los planes o los actos de la gente que tiene poder sobre ella. Aún viendo que algunas de estas revoluciones están teniendo éxito no veo revolución alguna en mi país siendo que se están haciendo cosas que no gustan. ¿Nos da igual lo que hagan con nosotros? Creo que esperamos a que alguien haga algo, sin darnos cuenta de que las cosas empiezan por algo pequeño.

El sistema educativo

Una vez que estás en bachillerato, donde tienes que tener algún motivo por el que estudiar, es cuando te empiezas a plantear el por qué de tu estudio y te lleva a pensar en si podría ser mejor y si en realidad importa la eduación en este país.
Empezaré por el si podría ser mejor. En mi opinión, lo que más se fomenta en nuestro sistema educativo es que los alumnos salgan con unos conocimientos con los cuales no les puedan llamar "incultos". Este es el porqué de asignaturas como "Ciencias para el mundo contempóraneo", "Lengua castellana y literatura" e incluso alguna lengua extranjera. Pero, ¿qué es lo que pretenden al ponernos como obligación tener esta clase de materias si en un futuro más bien próximo no haremos uso alguno de ellas?. Pues bien, para responder a esta pregunta hablaré de que en una sociedad todo individuo hace cosas, que aunque no sean útiles, les sirven para que no les señalen diciendo que no saben hacerlas. Entonces, al ser el mundo una gran sociedad, nuestro país lo que hace es tener un determinado prototipo de gente que hace que España no se sitúe al final del "ranking" en educación del mundo. Con lo cual podemos deducir que el objetivo del sistema educativo NO es nuestra educación, sino su propia supervivencia.
Pero, por otro lado, parece que no se dan cuenta de la situación en la que actualmente vivimos, en la que hay gente totalmente cualificada, con estudios superiores, y que están a la cola del paro porque no ofrecen nada diferente a los que están ocupando los puestos de trabajo. Estos trabajadores, han sido hechos por el sistema educativo y lo único que hacen es mantener lo establecido, no hay avance.
En mi opinión lo que deberían hacer es parecerse más al sistema educativo empleado en Reino Unido, por ejemplo. En este país cuando pasan a lo que aquí equivale a "bachillerato" (allí están los cursos divididos de diferente manera a la nuestra), se eliminan las asignaturas en función de los estudios superiores que queiras cursar, haciendo que tengas una base afianzada sobre las cosas que te servirán, añadiendo el tiempo de asignaturas que te quitan porque no te van a hacer falta.
Pero ahora, volviendo con los prototipos que tiene nuestro sistema educativo, ¿nuestro sistema educativo nos enseña a pensar? Mi respuesta es NO, nuestro sistema se dedica a crear máquinas de memoria que no son capaces de hacer nada sin tener la teoría al lado. ¿Será por eso por lo que en algunos casos no hay cura sobre una enfermedad, al no tener la teoría de qué hacer para obtener la solución? Puede ser, pero no lo sabremos hasta que el sistema no cambie.
En conclusión, nuestro sistema educativo es egoista, no pretende enseñarnos a pensar y se dedica a crear masas, y no grandes mentes, que son las que en realidad pueden hacer que el mundo avance.

¡Extra, extra!

A la educación tradicional recibida por el ser humano, debemos agregar un conocimiento ineludible sobre tecnología de productos y marcas, que recibe a través de los medios de comunicación, cargadas de un imaginario que lo involucra y transforma su modo de pensar, de ver y de comportarse, dándole nuevas creencias y reelaboración de su personalidad, donde encuentra certezas sobre si mismo y suele ser feliz.

Un famoso publicista, les decía a sus trabajadores: “Asegúrese que su publicidad dice algo con sustancia, algo que informa y sirve al consumidor”. Pero, ¿qué va a informar al consumidor algo que ya ha sido informado por la competencia?. Es entonces cuando entra en juego lo diferente, cuando se da paso a saltarse las reglas de la publicidad para penetrar en las cabezas de los receptores.

Pero claro, llegados a el punto en el que decimos que la publicidad tiene gran influencia sobre nosotros, ¿ acaso la publicidad ha perdido su principal objetivo?
Se podría decir que el objetivo de promocionarse a la gente que no conoce el producto sigue ahí, pero también he de decir que ese objetivo se está perdiendo con el paso del tiempo, y lo que están haciendo es el condicionar nuestra propia felicidad.

¿Es necesario haber sufrido para gozar plenamente?

Para empezar tendríamos que hablar de lo que es gozar plenamente. Podemos hablar de que es una especide de salud, es decir, de ausencia de mal física y psicológicamente, y por lo tanto también podemos decir que el haber sufrido es el tener una situación pésima de dichos estados. Podemos saber este segundo concepto a aprtir de la pregunta, que en mi opinión muestra dos situaciónes no tan contrarias la una de la otra: el sufrimiento y el gozo.
Vamos a defender mi tesis a partir de que decimos que no es necesario haber sufrido para gozar plenamente. Lo que quiero decir con esto, es que sin haber sufrido, puedes estar en la situación de gozo de la que estamos hablando, pero el problema es que tú no vas a saber cuando lo vas a estar, es decir, no vas a ser consciente de tu situación.
Realizar un ejemplo de dicha situación sería algo inútil, ya que en mi opinión no hay nadie que haya gozado sin primero haber sufrido. Tendríamos que aislarnos totalmente, sin ningún tipo de estímulo, y en cuanto salgamos al exterior tener algún tipo de estímulo positivo. Volvemos que no sabríamos si estamos gozando plenamente, aunque en realidad si qué lo estemos haciendo.
Encontramos algunos contraargumentos a partir de los cuales defenderé mi tésis. Dichos contrargumentos los explicaremos a partir de ejemplos. El primer argumento es el terstimonio de algunas personas que padecen cáncer. Ellos dicen que empiezan a ver la vida de otra forma, en el sentido de la positividad cuando empiezan a sufrir, y también que los que salen de la enfermedad gozan plenamente o al menos lo intentan. Pero estre contrargumento no es fuerte porque no puede destruir nada de lo que mi tesis dice, es decir, ellos no gozan plenamente antes de la enfermedad por lo ya mencionado anteriormente, es decir, no se dan cuenta de lo que es o no gozar.
Para terminar podemos decir que en resumen, se puede gozar sin haber sufrido pero no vas a ser consciente de ello, y que es imposible poner un ejemplo ya que todo el mundo sufre, ya sea de un modo u otro.
Podemos hablar también de que dichos términos (gozo-sufrimiento), van muy unidos, ya que si sufrimos, con el más mínimo estímulo positivo, gozamos más que si no es un sufrimiento continuo, y que si gozamos mucho, con cualquier estímulo negativo, sufriremos más que si no estuviéramos en dicha situación.